Divulga\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

Luizinho Magalh\u00e3es<\/strong>\u00a0– Graduado em Pedagogia e especialista em Forma\u00e7\u00e3o de Professores com MBA em Gest\u00e3o Escolar e Inova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Cat\u00f3lica Dom Bosco, em Campo Grande (MS). O executivo \u00e9 diretor acad\u00eamico da rede Luminova, escola inovadora que tem como objetivo democratizar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade, promovendo o crescimento humano e ascens\u00e3o social no Brasil.<\/strong> <\/em><\/span><\/p>\n

Distantes e pr\u00f3ximos. Duas palavras que, embora representam o antagonismo uma da outra, expressam muito bem o momento em que vivemos. Nos lares brasileiros, crian\u00e7as e adolescentes se unem \u00e0s m\u00e3es, pais ou outros respons\u00e1veis, numa tentativa constante de criar, de uma semana para outra, uma nova rotina. Se o afastamento social assustou, por frustrar expectativas e muitos projetos para este ano, por outro traz, para aqueles que os t\u00eam, o reconhecimento que a tecnologia, empregada em seus diversos canais, torna menos angustiante passar pela quarentena. Das plataformas de streaming, que liberaram filmes, s\u00e9ries e mais canais de jornalismo, aos aplicativos de entrega, seja alimento ou qualquer outro item, os sinais de 4 ou 5G e o wi-fi se tornaram grandes aliados nestes \u00faltimos dias.<\/span><\/p>\n

Nesta esteira tecnol\u00f3gica, revelou-se mais um: a educa\u00e7\u00e3o. Para as fam\u00edlias que cresceram e foram educadas em salas de aula tradicionais, com mesas e cadeiras enfileiradas, quadro negro, giz e talvez um retroprojetor ou filmes em VHS, o leque que se abre \u00e9 vasto, estranho e duvidoso. E mesmo para os jovens, que j\u00e1 nasceram hiperconectados e estavam acostumados a ter o uso da tecnologia como um meio no processo pedag\u00f3gico, estranham-se de vestir de avatar ao inv\u00e9s do uniforme. Cabe a escola se tornar um facilitador desse processo, informando e se fazendo entender aos respons\u00e1veis sobre o prop\u00f3sito pedag\u00f3gico das atividades para auxiliar o aluno, que, mesmo mais apto a mudan\u00e7a, pode estranhar o uso da tecnologia n\u00e3o mais como o meio como as aulas acontecem, mas sim como o fim.<\/span><\/p>\n

Os conte\u00fados precisam ser mantidos e a rotina de estudos preservada, respeitando os hor\u00e1rios j\u00e1 programados. A sugest\u00e3o \u00e9 que o professor esteja dispon\u00edvel nos hor\u00e1rios das aulas presenciais e promova debates e outras atividades e intera\u00e7\u00f5es que os deixem motivados. Quando oferecemos as aulas e o atendimento no mesmo hor\u00e1rio, um dos objetivos \u00e9 justamente ajud\u00e1-los a gerir o tempo, pois o estudante entende que \u00e9 aquele o momento que ele tem e que n\u00e3o pode ser desperdi\u00e7ado. J\u00e1 a concentra\u00e7\u00e3o, que est\u00e1 ligada intrinsecamente com a motiva\u00e7\u00e3o, tem que incluir atividades que sejam contextualizadas e din\u00e2micas. \u00c9 dif\u00edcil, sem d\u00favida alguma, mas contamos com um aspecto a nosso favor: os alunos de hoje s\u00e3o mais aptos \u00e0 mudan\u00e7a, pois nasceram num mundo tecnol\u00f3gico e, portanto, com essa cultura j\u00e1 inserida em seus comportamentos.<\/span><\/p>\n

Mas vale se atentar que investir nas facilidades tecnol\u00f3gicas das crian\u00e7as e jovens n\u00e3o significa deixar de lado o conv\u00edvio social, uma cr\u00edtica, por sinal, bastante err\u00f4nea ao processo de digitaliza\u00e7\u00e3o. Exemplo disto s\u00e3o os aplicativos de comunica\u00e7\u00e3o, que usamos para interagir com familiares, amigos de inf\u00e2ncia, grupos de condom\u00ednio e tantas outras pessoas que, at\u00e9 ent\u00e3o, no presencial era at\u00e9 menos frequente. Os estudantes devem continuar se relacionando, seja com trabalhos em grupo ou propostas de debates sobre temas sempre contextualizados. E, quanto ao processo avaliativo, a adequa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 v\u00e1lida e a participa\u00e7\u00e3o em chats e f\u00f3runs, presen\u00e7a em aulas por meio de v\u00eddeo e entrega de materiais entram na conta final.<\/span><\/p>\n

Estas transi\u00e7\u00f5es pelas quais vivemos n\u00e3o s\u00e3o f\u00e1ceis, inclusive para as escolas, que embora algumas j\u00e1 at\u00e9 estejam acostumadas a explorar o uso tecnol\u00f3gico para aplica\u00e7\u00e3o das disciplinas, se veem agora dependentes dela. Fica, a cada dia que passa, mais claro a import\u00e2ncia do papel do educador, que agora deve ser um profissional gabaritado para influenciar a busca de conhecimentos, guiar a rotina de estudos, desenvolver habilidades de socializa\u00e7\u00e3o e aperfei\u00e7oar tantas outras que v\u00e3o sendo apresentadas ao longo do processo acad\u00eamico. O uso da tecnologia, que j\u00e1 \u00e9 uma realidade h\u00e1 alguns anos, mostra o seu lado catalisador da educa\u00e7\u00e3o, aquele que facilita a apresenta\u00e7\u00e3o de conte\u00fados e conecta a todos, em qualquer lugar do globo. Mas \u00e9 tamb\u00e9m a tecnologia que vem mostrando que o contato f\u00edsico \u00e9 extremamente relevante no dia a dia de qualquer pessoa.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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