Divulga\u00e7\u00e3o\/Ciranda Cultural<\/p><\/div>\n

Iara Mastine \u00e9 psic\u00f3loga infantojuvenil e autora do livro \u201cO Rabisco\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n

Vivemos em uma sociedade marcada pela cultura da pressa, em que tudo precisa ter forma, fun\u00e7\u00e3o e resultado imediato. E esse ritmo acelerado invade, tamb\u00e9m, a inf\u00e2ncia. As crian\u00e7as aprendem aquilo que presenciam e vivenciam. Muitas vezes, a forma como nos comunicamos com elas gera estresse e a sensa\u00e7\u00e3o de tempo acelerado. Exemplo disso \u00e9 que, no momento da sa\u00edda para a escola, os pais j\u00e1 alertam: \u201cS\u00f3 temos cinco minutos! Vamos nos atrasar, todo dia \u00e9 essa dificuldade!\u201d.<\/p>\n

A fala indica impaci\u00eancia em torno de uma rotina atribulada e deixa a situa\u00e7\u00e3o ainda mais dif\u00edcil. Portanto, o melhor seria estabelecer uma comunica\u00e7\u00e3o mais emp\u00e1tica: \u201cCrian\u00e7as, ainda temos cinco minutos, voc\u00eas precisam de ajuda?\u201d. S\u00e3o os mesmos cinco minutos, por\u00e9m, alertados com leveza e respeito.<\/p>\n

Espera-se que os pequenos aprendam o quanto antes, tenham maior agilidade e rendam mais. O brincar espont\u00e2neo \u00e9 substitu\u00eddo por atividades estruturadas, a curiosidade cede lugar \u00e0 performance, e o erro \u2014 parte fundamental da aprendizagem \u2014 se torna indesejado.<\/p>\n

Mas a inf\u00e2ncia n\u00e3o \u00e9 um ensaio para a vida adulta. Ela \u00e9 vida em sua forma mais intensa, marcada pela descoberta, pela experimenta\u00e7\u00e3o e pelo encantamento diante do mundo. \u00c9 nesse tempo livre de press\u00f5es que a crian\u00e7a constr\u00f3i quem ela \u00e9, desenvolve sua criatividade, regula as emo\u00e7\u00f5es e aprende sobre o outro.<\/p>\n

Quando exigimos que tudo tenha uma fun\u00e7\u00e3o imediata, eliminamos o espa\u00e7o da d\u00favida, da tentativa e do erro. E, sem erro, n\u00e3o h\u00e1 aprendizado significativo. Foi com esse olhar que escrevi \u201cO Rabisco\u201d, uma hist\u00f3ria que convida adultos e crian\u00e7as a desacelerarem juntos.<\/p>\n

A pressa em \u201censinar\u201d antes da hora compromete n\u00e3o apenas o desenvolvimento cognitivo, mas, tamb\u00e9m, o emocional. Crian\u00e7as precisam de tempo para observar, repetir, perguntar e errar sem medo. A pausa, muitas vezes, ensina mais do que a correria. Elas devem sentir sua import\u00e2ncia. Reconhecer que o tempo livre, muitas vezes visto como \u201ctempo perdido\u201d, \u00e9 essencial.<\/p>\n

\u00c9 nesse intervalo que podem criar, reinventar e encontrar sentido nas experi\u00eancias. Brincar sem roteiro, desenhar livremente \u00e9 mais do que divers\u00e3o: \u00e9 uma forma profunda de conhecer o mundo e a si mesmas.
\nAl\u00e9m disso, o sentimento de pertencimento \u00e9 vital nesse processo. Quando a atividade faz sentido para a crian\u00e7a e ela se sente respeitada e acolhida em seu ritmo, o engajamento surge naturalmente. E com ele, a autoconfian\u00e7a. Saber que se \u00e9 capaz, que se tem valor mesmo quando n\u00e3o se acerta de primeira, fortalece a autoestima e o desejo de aprender.<\/p>\n

Criar, brincar, imaginar, explorar. Esses n\u00e3o s\u00e3o desvios do caminho, s\u00e3o o pr\u00f3prio caminho do desenvolvimento infantil. Precisamos resgatar o tempo da inf\u00e2ncia como momento de descoberta, e n\u00e3o de desempenho. Um tempo que respeita o ritmo, valoriza o processo e entende que crescer \u00e9, antes de tudo, viver com sentido.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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