{"id":2136,"date":"2020-05-19T20:41:25","date_gmt":"2020-05-19T23:41:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pqn.com.br\/portal\/?p=2136"},"modified":"2020-05-19T20:41:25","modified_gmt":"2020-05-19T23:41:25","slug":"como-formar-individuos-criativos-e-inovadores-nas-escolas-do-seculo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pqn.com.br\/portal\/como-formar-individuos-criativos-e-inovadores-nas-escolas-do-seculo-xxi\/","title":{"rendered":"Como formar indiv\u00edduos criativos e inovadores nas escolas do s\u00e9culo XXI"},"content":{"rendered":"
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Foto: Katia Ribeiro Souza<\/figcaption><\/figure>\n

Leonardo Lopes \u00e9 graduado\u00a0 em pedagogia, Gerente Educacional da Luminova, escola inovadora que tem como objetivo democratizar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade, promovendo o crescimento humano e ascens\u00e3o social no Brasil.<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

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A gera\u00e7\u00e3o Alpha \u00e9 composta por crian\u00e7as nascidas a partir de 2010, ou seja, alunos das escolas regulares at\u00e9 4\u00ba ou 5\u00ba ano do Ensino Fundamental (considerando a sua data de nascimento) que, j\u00e1 nascem inseridas em um cotidiano rodeado pela\u00a0 tecnologia. Novas rela\u00e7\u00f5es s\u00e3o constru\u00eddas e as crian\u00e7as crescem em um ambiente onde a consci\u00eancia ambienta\u00e7\u00e3o j\u00e1 faz parte da pauta do seu modo de vida, assim em pleno desenvolvimento, os novos h\u00e1bitos de relacionamento com o meio (pessoas e informa\u00e7\u00f5es) indicam que este grupo ser\u00e1 muito mais independente que seus antecessores e, portanto, parte da\u00ed a imprescindibilidade de um ambiente educacional mais voltado para as necessidades e interesses dos alunos, e menos para o padr\u00e3o sistematizado e hier\u00e1rquico de antes.<\/span><\/p>\n

Se os estudantes n\u00e3o s\u00e3o mais os mesmos, logo, n\u00e3o faz mais sentido termos um ensino tradicional. Alunos sentados enfileirados, em frente a um quadro, passivos diante da apresenta\u00e7\u00e3o de conte\u00fados deixou, h\u00e1 tempos, de ser o s\u00edmbolo da educa\u00e7\u00e3o ideal. O espa\u00e7o agora precisa ser redesenhado, rediscutido, repensado e recriado para provocar a aprendizagem do aluno por meio de experi\u00eancias e viv\u00eancias em todos os campos.<\/span><\/p>\n

Paralelo \u00e0 essa nova gera\u00e7\u00e3o, vivemos a 4\u00aa revolu\u00e7\u00e3o industrial, o que nos remete a repensarmos a educa\u00e7\u00e3o antes 3.0 e, agora, 4.0. A educa\u00e7\u00e3o 4.0 vai al\u00e9m da robotiza\u00e7\u00e3o e aterriza na necessidade de se compreender a intelig\u00eancia artificial, valer-se da criatividade para solucionar problemas e pensar globalmente para a\u00e7\u00f5es locais. O professor deixa de ser o centralizador de todo o conte\u00fado para assumir o papel de influenciador e fortalece o v\u00ednculo e compromisso do aluno com o\u00a0 aprendizado, sinalizando, orientando e guiando, ou seja, influenciando o aluno no processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento numa jornada participativa, cooperativa e colaborativa, sempre respeitando seus saberes pr\u00e9vios somados \u00e0s descobertas feitas por meio de pesquisas aut\u00f4nomas e independentes, diante do tema curricular ou sugerido e abordado por ele.<\/span><\/p>\n

Sendo assim, o estudante deixa de ser o ouvinte e torna-se protagonista do pr\u00f3prio m\u00e9todo de aprendizagem, sendo capaz de interagir, criticar, formar conceito, influenciar e relacionar-se com o mundo de forma positiva, considerando todas as suas potencialidades. Vale tamb\u00e9m estimular comportamentos menos competitivos, experimentando incorporar no dia a dia novos meios de agir, de maneira mais solid\u00e1ria e cooperativa, onde todos opinam e constroem, em conjunto.<\/span><\/p>\n

O novo modelo de ensino valoriza, portanto, o desenvolvimento das compet\u00eancias socioemocionais, utilizando conhecimentos historicamente constru\u00eddos sobre o mundo f\u00edsico, social, cultural e digital, de modo a fazer o estudante entender e explicar a realidade. Na educa\u00e7\u00e3o do S\u00e9culo XXI, n\u00e3o se deve apenas utilizar exames formais, mas tamb\u00e9m atividades processuais, como a capacidade do aluno de assumir o protagonismo, a clareza na solu\u00e7\u00e3o de problemas, habilidades cognitivas e consci\u00eancia de valores. A avalia\u00e7\u00e3o deve deixar de ser um instrumento de puni\u00e7\u00e3o e ser a verifica\u00e7\u00e3o de aprendizagem.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00c9 por isto que crian\u00e7as que tem como premissa a aprendizagem com o foco no ser humano, conseguem agir de maneira mais aut\u00f4noma, maior responsabilidade, flexibilidade, resili\u00eancia e determina\u00e7\u00e3o, tomando decis\u00f5es com base em princ\u00edpios \u00e9ticos, democr\u00e1ticos, inclusivos, sustent\u00e1veis e solid\u00e1rios, colaborando para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade justa, democr\u00e1tica e inclusiva.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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