Divulga\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

Deisily de Quadros \u00e9 professora da \u00e1rea de Linguagens e Sociedade da Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Centro Universit\u00e1rio Internacional Uninter, estuda literatura infantil e a forma\u00e7\u00e3o de leitores e \u00e9 m\u00e3e do Th\u00e9o.<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

Com as mudan\u00e7as que a pandemia causou em nossa vida e, consequentemente, na vida escolar das crian\u00e7as e professores, s\u00e3o frequentes essas perguntas, seja em conversa entre pais ou nas reuni\u00f5es da escola, agora virtuais: mas, e o conte\u00fado? E a reposi\u00e7\u00e3o das aulas? E 2021? E o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o? A ansiedade \u00e9 grande: o que fazer diante desse tempo perdido? Mas, ser\u00e1 perdido mesmo?<\/p>\n

O modelo curricular das escolas brasileiras \u00e9 enciclop\u00e9dico, com excesso de conte\u00fado, pouco flex\u00edvel e desconectado das necessidades do contexto atual. Com a pandemia, essas caracter\u00edsticas foram ressaltadas, demonstrando que as escolas permanecem com um modelo ultrapassado e que, talvez, esse seja um bom momento para repensarmos esse modelo curricular, e tamb\u00e9m a nossa rela\u00e7\u00e3o com a escola e com a produ\u00e7\u00e3o de saberes.<\/p>\n

Com as aulas remotas, a rela\u00e7\u00e3o interpessoal mudou. Mudaram tamb\u00e9m as rela\u00e7\u00f5es com o aprender, com o conhecimento, com a tecnologia. Isso n\u00e3o significa que as crian\u00e7as est\u00e3o aprendendo menos ou mais: est\u00e3o aprendendo diferente. E aprendendo al\u00e9m dos conte\u00fados elencados no curr\u00edculo.<\/p>\n

Ter claro que esse \u00e9 um momento de aprendizagem, ainda que as crian\u00e7as estejam fora da escola, e que aprender vai al\u00e9m dos conte\u00fados curriculares, nos ajuda a perceber que esse n\u00e3o \u00e9 um tempo perdido. \u00c9 um tempo diferente e precioso. Por isso, precisamos vivenci\u00e1-lo de forma serena, procurando criar mem\u00f3rias afetivas e positivas para as crian\u00e7as \u2013 e para n\u00f3s, adultos, tamb\u00e9m.<\/p>\n

Cozinhar juntos, ouvir m\u00fasicas, cuidar de plantas, dividir afazeres da casa, pintar, ler. S\u00e3o atividades que nos aproximam e podem ser inseridas na rotina, tanto para pais que est\u00e3o saindo de casa para trabalhar como para os pais que est\u00e3o em teletrabalho.<\/p>\n

Por que n\u00e3o inserir na rotina um momento de leitura compartilhada? A crian\u00e7a pode participar da escolha do livro e os pais contarem a hist\u00f3ria antes de dormir, ap\u00f3s o almo\u00e7o, durante a tarde, enfim, no per\u00edodo do dia em que a rotina familiar e de trabalho permitir. A literatura fortalece o ser, permite o autoconhecimento, o respeito ao pr\u00f3ximo, a compreens\u00e3o do meio em que se vive, o desenvolvimento da criatividade, a amplia\u00e7\u00e3o do vocabul\u00e1rio. E mais: o encontro do texto com o leitor e com o ouvinte.<\/p>\n

Estamos vivenciando uma experi\u00eancia \u00fanica, que propicia uma forma diferente de aprender e de ir al\u00e9m dos conte\u00fados. As crian\u00e7as n\u00e3o est\u00e3o perdendo, mas ganhando outras possibilidades de conviv\u00eancia, de conte\u00fado, de conhecer o mundo. A alfabetiza\u00e7\u00e3o acontecer\u00e1, o aprender tamb\u00e9m. De outro modo, com outros matizes. E pais e escola, juntos, est\u00e3o encontrando caminhos e ganhando horizontes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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