Foto: Danilo Koshimizu<\/p><\/div>\n

Claudio Sassaki \u00e9 mestre em Educa\u00e7\u00e3o pela Stanford University e cofundador da Geekie<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

Em ess\u00eancia, a atua\u00e7\u00e3o dos docentes sempre envolveu uma entrega descomunal. Entretanto, essa constata\u00e7\u00e3o ficou escancarada para a sociedade brasileira, sobretudo para os pais e respons\u00e1veis, durante a pandemia. O exerc\u00edcio profissional, diante da necessidade de aulas remotas, tornou-se uma verdadeira maratona de supera\u00e7\u00e3o e amor pela educa\u00e7\u00e3o. Para se ter uma ideia, um levantamento que questionou o quanto os docentes estavam preparados para usar, no ensino, as Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (TIC) mostrou que, no Brasil, somente 64,2% se sentiam confort\u00e1veis com a tem\u00e1tica. Ou seja, a cada tr\u00eas professores, um teve que superar muitas barreiras para continuar ministrando aulas. Ali\u00e1s, antes da covid-19, muitos deles j\u00e1 defendiam que o desenvolvimento profissional de alta qualidade era uma prioridade.<\/p>\n

Com convic\u00e7\u00e3o, digo que essa conduta dos professores n\u00e3o me surpreendeu, porque eu sempre soube da dedica\u00e7\u00e3o que envolve a decis\u00e3o de se tornar um educador no Brasil. Quer uma evid\u00eancia disso? A Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Talis) \u2013 conduzida pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) \u2013 aponta que, no pa\u00eds, entre as principais motiva\u00e7\u00f5es para ingressar na profiss\u00e3o de docente est\u00e3o a possibilidade de contribuir com a sociedade (97,2%); a chance de influenciar o desenvolvimento de jovens e crian\u00e7as (95,4%); e pelo fato de a atividade permitir ao profissional beneficiar as pessoas menos favorecidas socialmente (93,7%). Na pr\u00e1tica, aqui reside a resposta para essa dedica\u00e7\u00e3o t\u00e3o intensa e firme. Os professores \u2013 ao lado dos profissionais da sa\u00fade \u2013 s\u00e3o alguns dos protagonistas do momento que vivemos. Uma inspira\u00e7\u00e3o que ultrapassa as palavras que eu possa usar.<\/p>\n

Diante das hist\u00f3rias de supera\u00e7\u00e3o que ouvimos sobre os professores \u2013 alguns decidiram caminhar quil\u00f4metros para levar as atividades para os alunos sem internet; outros, tiveram que conciliar a vida profissional e a din\u00e2mica familiar em um mesmo ambiente; e houve os que abriram di\u00e1logo com os pais e respons\u00e1veis para juntos encontrarem a melhor alternativa educacional para o momento \u2013 confesso que a solidariedade entre os docentes foi algo que me comoveu, especialmente. A pesquisa da OCDE mostrou que 39% deles utilizaram sugest\u00f5es de conte\u00fado ou din\u00e2micas dadas por outros professores; 38% pesquisaram temas na internet. Ou seja, a troca entre eles foi muito grande; um amparo e empatia entre pares. Em uma perspectiva mais contempor\u00e2nea e com olhar na ancestralidade, eles mostraram que \u00e9 preciso uma aldeia para educar uma crian\u00e7a; se apoiaram neste trabalho colaborativo e nos conte\u00fados produzidos por eles e para eles na internet para n\u00e3o deixar essa miss\u00e3o fracassar.<\/p>\n

Mas, claro, o per\u00edodo n\u00e3o envolve apenas supera\u00e7\u00e3o; engloba outras preocupa\u00e7\u00f5es, sobretudo o equil\u00edbrio emocional dos professores. Desde 2018, um levantamento conduzido pela Nova Escola j\u00e1 mostrava a import\u00e2ncia de ficarmos atentos \u00e0 sa\u00fade mental do educador, ou seja, em um contexto anterior \u00e0 pandemia, o estudo apontava um alto estresse envolvido na atividade: 63% relataram dores de cabe\u00e7a constante e 68% sofriam de ansiedade. Hoje, diante do novo e do inesperado, \u00e9 percebido que se intensificou a tens\u00e3o. O risco de voltar \u00e0s aulas presenciais em um contexto sem vacina tamb\u00e9m \u00e9 uma grande preocupa\u00e7\u00e3o. Vejo que, como sociedade, estamos todos aprendendo juntos. Entretanto, \u00e9 fato que alguns de n\u00f3s est\u00e3o se doando e sofrendo um impacto muito maior.<\/p>\n

No livro Antifr\u00e1gil – Coisas que se beneficiam com o caos \u2013 best-seller do The New York Times, escrito por Nassim Nicholas Taleb \u2013 h\u00e1 um conceito que ilustra muito bem esse momento que vivenciamos. O antifr\u00e1gil est\u00e1 para al\u00e9m do que \u00e9 resiliente e robusto; o resiliente resiste a impactos e permanece o mesmo. O antifr\u00e1gil fica melhor, porque enfrenta choques e cresce com eles, ou seja, melhora diante de uma situa\u00e7\u00e3o inesperada. Enxergo os educadores brasileiros, sendo pautados por essa conduta.<\/p>\n

Por isso, a eles, a minha admira\u00e7\u00e3o e o agradecimento!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[…]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":4192,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[176],"tags":[4948,4949],"yoast_head":"\n