Foto: Katia Ribeiro Souza<\/p><\/div>\n

Nathan Schmucler \u00e9 graduado em administra\u00e7\u00e3o de empresas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), MBA Executivo no Coppead-UFRJ, com extens\u00e3o em novos neg\u00f3cios na Faculdade Stellenbosh, na \u00c1frica do Sul. O executivo \u00e9 diretor geral da rede Luminova, escola inovadora que tem como objetivo democratizar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade, promovendo o crescimento humano e ascens\u00e3o social no Brasil.<\/strong><\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

A pandemia de Covid-19 escancarou o que j\u00e1 era sabido por muitos: a desigualdade educacional no Pa\u00eds \u00e9 alt\u00edssima e desencadeia em diversos outros problemas sociais e econ\u00f4micos. Com dimens\u00f5es continentais, o Brasil j\u00e1 vinha penando no \u00e2mbito educacional, conforme mostrou o ranking global segundo o Anu\u00e1rio de Competitividade Mundial 2020, que o fez amargar a 63\u00aa posi\u00e7\u00e3o, \u00faltima da lista. O que chama aten\u00e7\u00e3o \u00e9 que, embora 6% do PIB seja destinado \u00e0 pasta Educa\u00e7\u00e3o – algo compar\u00e1vel a pa\u00edses ditos de primeiro mundo – o valor investido por estudante est\u00e1 abaixo da m\u00e9dia mundial. Reflexo disso \u00e9 que, apenas 19% da popula\u00e7\u00e3o de 25 a 34 anos alcan\u00e7a o n\u00edvel superior de ensino, contra 42% da m\u00e9dia mundial.<\/p>\n

Se no cen\u00e1rio pr\u00e9-pandemia os \u00edndices n\u00e3o eram animadores, o que esperar agora, que enfrentamos uma das maiores crises – econ\u00f4micas e sanit\u00e1rias – e que trazem reflexos negativos na educa\u00e7\u00e3o? Com as medidas de isolamento social e consequente suspens\u00e3o das aulas presenciais, a realidade do ensino foi duramente impactada. Novamente, classes menos favorecidas sofreram mais por in\u00fameros motivos e o principal deles foi pela falta de estrutura tecnol\u00f3gica, impedindo-os de acompanhar as aulas remotas. Estudo feito pela Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas mostra que alunos brasileiros tiveram menos horas\/aula do que o estabelecido pela Lei de Diretrizes B\u00e1sicas da Educa\u00e7\u00e3o. Foram em m\u00e9dia 2,37 horas contra quatro horas recomendadas. Existem diferen\u00e7as enormes entre as regi\u00f5es do Pa\u00eds e, mesmo os melhores exemplos, ainda entregam resultados ruins.<\/p>\n

Uma vez que existam tantos desafios e entraves na esfera p\u00fablica, como d\u00e9ficits or\u00e7ament\u00e1rios, falta de qualifica\u00e7\u00e3o dos profissionais e de investimentos em estruturas, a iniciativa privada tende a suprir essas demandas e assume tamb\u00e9m um papel importante na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os, o que, espera-se, far\u00e1 a desigualdade social diminuir. Isso porque, ainda segundo a FGV, a cada ano de ensino representa cerca de 15% de ganho a mais em sal\u00e1rio e aumenta em 8% a chance do aluno conseguir um emprego no futuro.<\/p>\n

Os dados revelam que h\u00e1 uma grande lacuna a ser preenchida no que diz respeito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o do Brasil. O segmento deve adaptar-se \u00e0 realidade dos alunos e a tecnologia se mostrou crucial para o aprendizado, sobretudo na pandemia. \u00c9 poss\u00edvel oferecer com expertise um conte\u00fado atualizado, em um espa\u00e7o integrativo e otimizado, que estimule o estudante o tempo todo a assumir seu papel de protagonista na vida e na sociedade, de forma a se tornar, sobretudo, um agente de transforma\u00e7\u00e3o social. E esses benef\u00edcios n\u00e3o devem e n\u00e3o podem ficar restritos a uma min\u00fascula parcela da popula\u00e7\u00e3o que pode pagar mensalidades altas, que podem chegar at\u00e9 R$10 mil.<\/p>\n

Longe de ferramentas caras e inacess\u00edveis ou em um ambiente que lembre uma matrix, o jovem precisa mesmo \u00e9 de uma din\u00e2mica em sala de aula que favore\u00e7a a comunica\u00e7\u00e3o entre alunos e os incentivem a trocar experi\u00eancias e conhecimentos. Provocar investiga\u00e7\u00f5es e valida\u00e7\u00f5es os colocam como desbravadores do saber, dando condi\u00e7\u00f5es para seguir, ao longo da vida, testando diferentes formas de mudar seus espa\u00e7os sociais. O cen\u00e1rio \u00e9 favor\u00e1vel e n\u00e3o \u00e0 toa o n\u00famero de matr\u00edculas nas escolas privadas cresceu 1,55%, passando dos 8.995.249 de 2018 para 9.134.785 em 2019. Se \u00e9 consenso entre pais, educadores e sociedade geral que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a chave para mudar o Pa\u00eds, resta a n\u00f3s investirmos em projetos e neg\u00f3cios que de fato promovam a mudan\u00e7a que desejamos e sejam, sobretudo, vi\u00e1veis para todas as classes sociais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[…]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":5634,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[176],"tags":[6571,48,6572,975],"yoast_head":"\n